ΗΡΑΚΛΕΙΟ (ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ-ΝΕΑ)

ΜΑΘΗΜΑΤΑ

2011-09-25T12:56:00.000+03:00

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΜΕ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΣΕ ΦΡΟΝΤΗΣΤΗΡΙΟ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΟ (ΠΔΣ) ΠΑΡΑΔΙΔΟΥΝ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΑΡΧΑΙΑ - ΕΚΘΕΣΗ -ΛΑΤΙΝΙΚΑ
ΙΣΤΟΡΙΑ -ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ-ΕΠΑΛ

TIMH GROUP Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ 250 ΕΥΡΩ/MHNA
TIMH GROUP Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ 300 ΕΥΡΩ/MHNA

ΣΩΣΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ
ΔΩΡΕΑΝ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ
ΔΙΑΡΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ
ΔΕΚΤΑ ΚΑΙ GROUP 2-3 ΑΤΟΜΩΝ
ΠΑΡΕΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟΔΕΙΞΕΙΣ ΓΙΑ ΦΟΡΟΑΠΑΛΛΑΓΗ
ΕΙΔΙΚΕΣ ΤΙΜΕΣ ΓΙΑ ΠΕΡΙΟΧΕΣ ΕΚΤOΣ ΠΟΛΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ
ΤΗΛ: 2810-223192 ΚΙΝ: 6948886067

ΔΥΟ ΜΕΡΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ- ΨΗΦΙΣΤΕ ΤΩΡΑ!

2009-06-05T11:02:00.001+03:00

ΨΗΦΙΣΤΕ ΤΩΡΑ!

H ON-LINE ΨΗΦΟΦΟΡΙΑ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ!

2009-06-03T09:29:00.001+03:00

ΨΗΦΙΣΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ!

ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ- ΒΑΣΕΙΣ 2009!

2009-06-02T17:22:00.001+03:00

ΜΑΘΕ ΠΟΥ ΨΗΦΙΖΕΙΣ!

2009-05-31T17:13:00.001+03:00

http://www.ypes.gr/Services/eea/eea.htm

ΨΗΦΙΣΤΕ 7 ΜΕΡΕΣ ΑΚΟΜΑ

2009-05-31T17:10:00.002+03:00

ΨΗΦΙΣΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ

2009-05-30T09:31:00.002+03:00

ΨΗΦΙΣΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ!

ΔΩΣΕ ΤΗΝ ΨΗΦΟ ΣΟΥ

ΔΩΣΕ ΤΗΝ ΑΠΟΨΗ ΣΟΥ

ΛΑΤΙΝΙΚΑ 2009

2009-05-27T10:29:00.001+03:00

http://www.ypepth.gr/docs/them_lat_kat_c_hmer_no_0906.pdf

ΘΕΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ ΕΠΑΛ 2009

2009-05-26T10:58:00.002+03:00

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΙΝΗΤΟΥ ΤΗΛΕΦΩΝΟΥ!

http://www.ypepth.gr/docs/them_glo_epal_c_hmer_no_0906.pdf

ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ 2009

2009-05-25T13:24:00.001+03:00

http://www.ypepth.gr/docs/them_arx_kat_c_hmer_no_0906.pdf

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑ 2009

2009-05-22T13:06:00.002+03:00

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ - ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΟΜΑΔΑ Α
Α1.
1. Ιωάννης Κωλέττης→ ε. Επέβαλε ένα είδος κοινοβουλευτικής δικτατορίας
2. Χαρίλαος Τρικούπης→ στ. Επιδίωκε τον εκσυγχρονισμό με κάθε κόστος
3. Θ. Δηλιγιάννης→ α. Υποστήριζε ένα κράτος κοινωνικής αλληλεγγύης
4. Ε. Βενιζέλος→ ζ. Κατοχύρωσε συνταγματικάτη μονιμότητα των δικαστικών και των
δημοσίων υπαλλήλων
5. Δ. Ράλλης→ γ. Έβλεπε στο πρόσωπο του βασιλιάτο σύμβολο της εθνικής ενότητας

Α.1.2.
α) Φεντερασιόν : σελ 46 ・・Η κατάσταση αυτήκράτησε … στη χώρα・・
β) Πεδινοί: σελ 77 ・・Οι πεδινοί… μικροκαλλιεργητές・
γ) Εθνικόκόμμα : σελ 92 ・・Το εθνικόκόμμα … οι Βενιζελικοί・
Α.2.1.
• Στάση Ελληνικής Κυβέρνησης: σελ.213
・・Το βασιλικό περιβάλλον… τα υποστήριζαν ανοιχτά・
• Στάση μεγάλων Δυνάμεων : σελ 213
・・Οι Μεγάλες Δυνάμεις… συμπαράσταση προς τους επαναστάτες・
Α.2.2.
Διοίκηση Τραπεζούντας 1916-1918: σελ. 249 ・・Λίγεςμέρες πριν… στην κατοχήτων
Νεότουρκων・・

ΟΜΑΔΑ Β
Β1.
Οφέλη Βαλκανικών και προβλημάτων που προέκυψαν:
Απότο σχολικό βιβλίο σελ. 49
・・Το κόστος των Βαλκανικών… Α΄Παγκόσμιος Πόλεμος・

Απότην πηγή αξιοποιούμε τα εξής χωρία:
Κείμενο Α:
Η βελτίωση της ελληνικής οικονομίαςείναι αισθητή μετά το τέλοςτων Βαλκανικών πολέμων παρά το κόστος που προκάλεσαν οι τελευταίοι. ・・Μολονότι η Ελλάδα… αισιοδοξίας・.
Οι στρατιωτικές επιτυχίες συμβάλλουν ώστε να επεκταθεί ένα αίσθημα αισιοδοξίας
・・…ατενίζει το μέλλον με πρωτόγνωρη αισιοδοξία・・. ・・…κλίμα σιγουριάς και αισιοδοξίας・.
Η προσάρτηση νέων εδαφών (ΚεντρικήΜακεδονία, Ήπειρος κ.ά) έχει ωςάμεση συνέπεια τη
δημιουργία νέων αγορών και την αύξηση τηςπαραγωγής ・・Η παραγωγικήδυνατότητα… λαμπρόμέλλον・・.
Η Βελτίωση των ικανοτήτων του ελληνικούστρατούείναι φανερή αφού προκύπτει άμεση η
ανάγκη της υπεράσπισηςτων νεοαποκτηθέντων εδαφών. ・・… οι στρατιωτικέςεπιτυχίες… των
εδαφών…・・.

Κείμενο Β:
Τα νεοαποκτηθέντα εδάφη (Ήπειρος Μακεδονία, Θράκη) προκάλεσαν και πλήθος προβλημάτων στον μέχρι τότε εθνικόκορμό Οι συνθήκες που επικρατούσαν παρέπεμψαν στις ανάλογες συνθήκεςτου 19ου αι. ・・Το 1913 η ύπαιθρος…20ου αιώνα.・・
Πολλά ήταν τα προβλήματα υγείαςκαι οι ασθένειες λόγω της ύπαρξης πολυάριθμων ελών.
・・Εκτεταμένα έλη…χαμηλή・・
Η ύπαρξη τσιφλικιών καθιστούσε την ανάπτυξη της παραγωγής δυσκολότερη. ・・Κυρίαρχη
μορφή…κτηνοτροφία・・
Η οικονομία ήταν ο τομέας ο οποίος αντιμετώπισε τα περισσότερα προβλήματα καθώς αποκόπτεται πλέον από την Οθωμανική Αυτοκρατορία. ・・Η οικονομία…αποκοπεί・・
Το χαρακτηριστικό των νέων εδαφών ήταν η έλλειψη εθνικής ομοιογένειας γεγονός το οποίο θα αποτελούσε αφορμήπολλών μετέπειτα προβλημάτων. ・・Επιπλέον…ομάδες・・
Β2.
Διάσταση γηγενών και προσφύγων: από το σχολικό βιβλίο αξιοποιούμε τις πληροφορίεςπου
βρίσκονται στις σελίδες 165-166 ・・Η διάσταση … νέα πατρίδα τους・
Το ιστορικό παράθεμα δίνει μια διαφορετικήοπτικήστη σχέση γηγενών και προσφύγων. Η
μέχρι τότε αντιπαράθεση με τους γηγενείς και η απομόνωσή τους από την κοινωνική ζωή αντικαθίσταται με τη συνεργασία και την εξοικείωση του ντόπιου πληθυσμού Χαρακτηριστικάαναφέρεται ότι οι ντόπιοι πλέον ・・έχουν αποκτήσει τη συνήθεια να ενημερώνονται καθημερινά από τον τύπο για τους πρόσφυγες・, ενώ παράλληλα ・・μαθαίνει να ζει και να συνεργάζεται σ’ όλους τους τομείς・.
Σε ότι αφορά την οικονομική ζωή η ιστορική πηγή επιβεβαιώνει τον ανταγωνισμό στην
αγορά εργασίας καθώς καθιστάσαφές ότι οι πρόσφυγες κατακτούν ένα ・・ευρύφάσμα
επαγγελμάτων・・ και καταφέρνουν να εμφανίζονται στον εργασιακό τομέα άλλοτε ωςεργάτες και άλλοτε ως εργοδότες
Τέλος διευκρινίζεται ότι η ένταξη των προσφύγων δε γίνεται χωρίςαντιδράσεις
Παράλληλα, επισημαίνεται η διαφοροποίηση των ανησυχιών που εξέφραζαν οι γηγενείς Μολονότι
αρχικά αγωνιούσαν για την ・・κοινωνική αναστάτωση・・ που θα προκαλούνταν, στη συνέχεια
ανησυχούσαν για τον ανταγωνισμόστον οικονομικό και επαγγελματικό τομέα. Ειδικότερα η
αστικήτάξη φαίνεται να ταλαντεύεται αφού από τη μια ・・συνθηκολογεί・ και απότην άλλη
・・αντιστέκεται・・. Καταληκτικά το παράθεμα αναφέρει ότι η αγροτικήκαι η εργατική τάξη είναι ικανοποιημένη γα τον εμπλουτισμότου εργατικού δυναμικού ωστόσο διατηρείμια στάση
σκεπτικισμού Όλα τα παραπάνω, οι θετικές αντιδράσειςαλλάκαι οι λιγότερο θετικές
επιβεβαιώνουν ότι γίνεται ・・το πρώτο αληθινόβήμα τηςκοινωνικής ανάμιξης・.

ΘΕΜΑΤΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ 2009

2009-05-22T13:00:00.000+03:00

http://www.ypepth.gr/docs/them_ist_kat_c_hmer_no_0906.pdf

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 2009

2009-05-20T12:13:00.000+03:00

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
ΕΡΩΤΗΣΗ Α
Ο Σαχτούρης επηρεάζεται από το ρεύμα του υπερρεαλισμού, ο οποίος ωθεί την ποίησή του σε χώρους υπερλογικούς και εκφράζεται με ιδεαλιστικές εικόνες, αισθητοποιώντας έτσι τις ιδέες και τα συναισθήματά του, με λεκτική λιτότητα και αυστηρότητα. Στον «Ελεγκτή» παρατηρούμε τρεις υπερρεαλιστικές εικόνες, κυρίαρχες του ποιήματος. Πρώτη εικόνα αποτελούν οι στίχοι 1-3: «Ένας μπαξές…χιόνι». Δεύτερη εικόνα αποτελούν οι στίχοι 4-6 : «έσφιξα τα σκοινιά μου…τ’αστέρια». Τρίτη εικόνα αποτελούν οι στίχοι 7-11: «εγώ κληρονόμος πουλιών…να πετάω»
ΕΡΩΤΗΣΗ Β1α
Το ποίημα ανήκει στη συλλογή «Τα φάσματα ή η χαρά στον άλλον δρόμο» (1958), που αποτελείται από 28 ποιήματα. Η λέξη «φάσματα» σύμφωνα με τον Ν.Μαρωνίτη έχει τριπλή σημασία: «είδωλα», «φαντάσματα», «ιριδισμοί χρωμάτων». Το ποίημα όντως κυριαρχείται από την παρουσία χρωμάτων. Συγκεκριμένα ο «μπαξές» παραπέμπει σε πολυχρωμία, το «αίμα» στο κόκκινο χρώμα, ο «ουρανός» στο γαλάζιο, το «χιόνι» στο λευκό και τα «αστέρια» που ταυτίζονται με το χιόνι.
ΕΡΩΤΗΣΗ Β1β
Το ποίημα κυριαρχείται από την παρουσία των χρωμάτων. Το κόκκινο είναι αυτό που σχεδόν έχει πνίξει και εξαφανίσει το λευκό. Ο μπαξές, που είναι γεμάτος αίμα, παραπέμπει σε έναν κόσμο πολέμου, αγριότητας και σφαγής. Ταυτόχρονα είναι ο κόσμος ο υλιστικός, ο κόσμος της καθημερινότητας, στην οποία κινείται ο σύγχρονος άνθρωπος. Αυτές οι συνθήκες είναι που έχουν εξαφανίσει το λευκό του χιονιού, το οποίο δείχνει να συμβολίζει την αγνότητα, την προσδοκία, την αισιοδοξία και την ελπίδα που ακόμη υπάρχει και αντιστέκεται. Ο ουρανός με το γαλάζιο του χρώμα, ως πάγιο αίτημα στην ποίηση του Σαχτούρη, δηλώνει την προσδοκία και την επιδίωξη, το στόχο ή το ιδανικό που κάθε φορά θέτει σε ένα του ποίημα ο δημιουργός. Ο ουρανός εδώ είναι ο άλλος δρόμος, που οδηγεί στη χαρά, στην ψυχική ικανοποίηση και στην πνευματική πληρότητα. Ταυτίζεται έτσι με έναν ανώτερο κόσμο, όπου κυριαρχούν οι υψηλές ιδέες και ιδανικά, όπως η δικαιοσύνη, η ισότητα και η ελευθερία. Είναι δηλαδή ο κόσμος του πνευματικού πολιτισμού και της ποίησης. Παράλληλα θα πρέπει να σημειώσουμε και το χρώμα των αστεριών, που δείχνουν να ταυτίζονται με το λίγο χιόνι, είναι δηλαδή η μικρή λάμψη, η φωτεινή ελπίδα, που υπάρχει ακόμη και που πιθανόν με αυτά να θέλει να κάνει λόγο για τα ίδια τα ποιήματα.
ΕΡΩΤΗΣΗ Β2
Ο τίτλος του ποιήματος αποτελείται κατά τη συνήθεια του Σαχτούρη από ένα οριστικό άρθρο και το ουσιαστικό και ορίζει το χώρο, ώστε να προετοιμαστεί ο αναγνώστης για την είσοδό του στο μαγικό κόσμο του ποιήματος και να παρακολουθήσει τη μικρή ιστορία του. Η γλώσσα και το λεξιλόγιο του τίτλου, όπως και όλου του ποιήματος, είναι απλή και λιτή. Στηρίζεται στο ουσιαστικό, είναι ελλειπτική και αυτόνομη και επιτρέπει συνειρμούς. Είναι σημαντικό να αναφερθεί ότι η λέξη. Ελεγκτής τίθεται με κεφαλαίο γράμμα για να δηλωθεί και η σημαντικότητα της ευθύνης του.
ΕΡΩΤΗΣΗ Γ
Το ποίημα κλείνει με αυτήν την υπερρεαλιστική εικόνα. Το εγώ και το πρέπει αυτονομούνται και καταλαμβάνουν από ένα στίχο το καθένα, για να φανεί πως ο ποιητής νιώθει θεματοφύλακας αξιών, αποδέχεται το βαρύ χρέος του και που στο σημείο αυτό δηλώνεται αλληγορικά μέσα από το ρήμα «πετάω». Ο ίδιος αυτοχαρακτηρίζεται ως «κληρονόμος πουλιών» και από αυτό το σημείο δείχνει να πηγάζει η ευθύνη του. Η μεταφορά αυτή δηλώνει πως, όπως τα πουλιά μπορούν από τη γη να ανεβαίνουν ψηλά στον ουρανό και να πετάνε, έτσι και ο ποιητής μπορεί και οφείλει ταυτόχρονα να ανέρχεται από τον αισθητό κόσμο της πραγματικότητας σε αυτόν της φαντασίας, του ονείρου, της πνευματικής δημιουργίας.
Ταυτόχρονα με τη φράση αυτή θέλει να δηλώσει πως ο ίδιος είναι συνεχιστής μιας ποιητικής παράδοσης, την οποία έχει κληρονομήσει, και οφείλει να ανταποκριθεί στις ευθύνες αυτού του ρόλου. Περιθώρια για ολιγωρία δεν υπάρχουν, γι’ αυτό το λόγο ο ποιητής επαναλαμβάνει, εμφατικά μόνο του αυτή τη φορά , το ρήμα πρέπει. Η εικόνα με τα σπασμένα φτερά θέλει να εκφράσει τις αντικειμενικές αυτές δυσκολίες, τις οποίες πρέπει να υπερνικήσει. Τα σπασμένα φτερά εκφράζουν την ψυχική του διάθεση και ο ίδιος μπορεί να αισθάνεται πληγωμένος από την αντιποιητική και βίαιη πραγματικότητα, οφείλει όμως να φέρει σε πέρας το καθήκον του.
ΕΡΩΤΗΣΗ Δ
Ο Ρίτσος, όπως ο Σαχτούρης στον Ελεγκτή αναφέρεται στην ευθύνη του ποιητή να συνδέσει τη γη με τον ουρανό όντας θεματοφύλακας κληρονομιάς, αναφέρεται στο
ρόλο του ποιητή. Ήδη ο πρώτος στίχος του Ρίτσου στην «Ανταπόδοση» «Πάλευε…πράγματα» δείχνει την προσπάθεια του κάθε ποιητή να παλέψει με τις λέξεις, να ανταγωνιστεί το χρόνο και τα πράγματα, την κοινονικοπολιτική κατάσταση. Το ίδιο προσπαθεί να πετύχει και ο Ελεγκτής αναφερόμενος στις αντικειμενικές δυσκολίες που συναντά λόγω των συνθηκών «Ένας μπαξές…χιόνι». Έπειτα η Ανταπόδοση κάνει λόγο για τα επιμέρους ζητήματα με τα οποία ο ποιητής ασχολήθηκε, σύμβολα κι αυτά της ποίησής του (πεταλούδα, χαλίκι, σημαίες).
Δεν πρέπει να ξεφύγει της προσοχής μας η παρόμοια και στα δύο ποιήματα αναφορά των άστρων αλλά και στο συνδυασμό γήινου και ουράνιου τοπίου. Από τη μια δηλαδή στο Σαχτούρη συνδυάζεται ο ουρανός και τα αστέρια με τον μπαξέ και τον ποιητή ως πουλί, πετούμενο που εύκολα κινείται ανάμεσα στους χώρους αυτούς. Από την άλλη στο Ρίτσο, πάλι παρατηρούμε το γήινο τοπίο (χαλίκι, ροδόφυλλο, σημαίες) που συνδυάζεται με τα αστέρια και με την πεταλούδα, το αλογάκι της Παναγίας και το άρρωστο αηδόνι, που φέρνουν και αυτά σε επαφή τους δύο χώρους. Τα χρώματα επίσης θεωρούνται κοινό στοιχείο των δύο ποιημάτων. Στον
Ελεγκτή κυριαρχεί το κόκκινο του αίματος, το άσπρο του χιονιού και το γαλάζιο του
ουρανού, ενώ στην Ανταπόδοση αναφέρονται ονομαστικά το γαλάζιο , το κόκκινο και το κίτρινο χρώμα, που παραπέμπουν και στα σύμβολα, που παρέθεσε ο Ρίτσος παραπάνω, στην πεταλούδα, στα άστρα, στο ροδόφυλλο, στο αηδόνι, στις σημαίες.
Αμέσως ακολουθεί σαφής ο ρόλος του ποιητή στην Ανταπόδοση:
«Πλούτισε…εγκαρτέρηση». Ο Σαχτούρης ωστόσο δεν αναφέρεται άμεσα στον πλούτο που προσφέρει ο δικός του Ελεγκτής στον κόσμο, αλλά δηλώνει το καθήκον του, την ευθύνη να καταστήσει εφικτή την επικοινωνία ανάμεσα στον κόσμο της δυσάρεστης και πεζής πραγματικότητας με αυτόν του πνεύματος και της ποιητικής φαντασίας.
Τέλος ο Ρίτσος στην Ανταπόδοση καταλήγει ότι ο ποιητής του έχει ανεβεί τη σκάλα της ποίησης και ότι το μόνο που του απομένει είναι «τα βέλη στα γυμνά πλευρά». Αυτό σημαίνει ότι η ανάβαση στη σκάλα της αποδοχής δεν έγινε αναίμακτα. Τα παράσημά του ήταν η απογύμνωση από τους πολεμίους του, αλλά πάνω από όλα η
ανάβαση και η παραμονή του στην κορυφή. Από την άλλη ο Σαχτούρης στο τέλος του ποιήματος επαναλαμβάνει την ευθύνη του, το καθήκον του, το «πρέπει» του, εκφράζοντας ότι παρά τις αντικειμενικές δυσκολίες, ακόμη και με σπασμένα φτερά,
οφείλει να συνεχίσει να πετάει και να υπερνικήσει κάθε εμπόδιο.

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 2009

2009-05-20T10:18:00.001+03:00

ΣΑΧΤΟΥΡΗΣ-ΕΛΕΓΚΤΗΣ

http://www.ypepth.gr/docs/them_neoel_kat_c_hmer_no_0906.pdf

ΘΕΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ 2009

2009-05-16T20:41:00.001+03:00

ΜΜΕ-ΔΙΑΔΥΚΤΙΟ

http://www.ypepth.gr/docs/them_glo_gen_d_esp_no_0906.pdf

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ 2009

2009-05-16T17:17:00.001+03:00

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΚΘΕΣΗ 2009

Α.ΠερίληψηΟ δοκιμιογράφος πραγματεύεται τη συμβολή του βιβλίου στη διάσωση του πολιτισμού. Αρχικά, διατείνεται ότι ο αναγνώστης έχει τη δυνατότητα επιλογής εκείνων που έρχονται σε αντιπαράθεση, αρετή που προωθεί το διάλογο. Αφού ισχυριστεί πως ο αναγνώστης αποτελεί τον τελικό κριτή του βιβλίου, γεγονός που επιβεβαιώνει τη ‘δημοκρατία των Γραμμάτων’ επισημαίνει ότι σε καιρούς πολιτικά ασταθείς τα ΜΜΕ το πολιορκούν επιδιώκοντας να κλονίσουν τη θέση του. Άλλωστε, η χρήση του ως μέσο προπαγάνδας καθίσταται αδύνατη, στοιχείο που περιβάλλει την αγνότητά του. Καταλήγοντας, συμπεραίνει ότι σε περίοδο κρίσης του πολιτισμού ως μόνη ελπίδα ξεπροβάλλει το βιβλίο, καθώς αποτελεί το μόνο όπλο στον αγώνα του ανθρώπου για τη διεύρυνση των πνευματικών του οριζόντων.

Β1. «...με το ένα βιβλίο να ανασκευάζει ή να πολεμάει τ’άλλο, όλα μαζί σε γυμνάζουν στη διαδικασία του διαλόγου...»Είναι γενικά αποδεκτό ότι το βιβλίο αποτελεί θησαυρό γνώσεων και κρίνεται απαραίτητο εφόδιο σε όλους τους τομείς της ζωής του ανθρώπου. Ειδικότερα το βιβλίο συμβάλλει στην όξυνση της ικανότητας του ατόμου να συνδιαλέγεται κριτικά με τον εαυτό του και με τους άλλους. Επιπρόσθετα, η μελέτη βιβλίων ποικίλου περιεχομένου ενισχύει τον πλουραλισμό απόψεων και την πολυφωνία. Αυτό συνεπάγεται τη συγκρότηση ισχυρής προσωπικότητας του ατόμου με κύριο χαρακτηριστικό την επικοινωνιακή σχέση με το βιβλίο και τους συνανθρώπους του. Συνεπώς, το βιβλίο θεωρείται το κατάλληλο μέσο για τη διαμόρφωση διαλογικής συνείδησης και συλλογικής δράσης.

Β2.α)Στο κείμενο εντοπίζεται ως τρόπος πειθούς και η επίκληση στην αυθεντία στο εξής χωρίο: «Ο Bολταίρος είχε πει...τα βιβλία». Ο συγγραφέας επικαλείται το συγκεκριμένο τρόπο πειθούς ώστε να ενισχύσει τη θέση του ότι το βιβλίο κατείχε ήδη σημαντική θέση στην πνευματική πορεία του κόσμου. Μ’αυτό τον τρόπο ενδυναμώνει την αξιοπιστία των λεγομένων του.β)Παραδείγματα μεταφορικής χρήσης του λόγου μπορούν να θεωρηθούν τα εξής:- «σε γυμνάζουν στη διαδικασία του διαλόγου» (παρ. 1)- «σε καιρούς πολιτικά σκοτεινούς ή ισκιωμένους» (παρ. 2)- «τα μέσα μαζικής επικοινωνίας του στήνουν πολιορκία στενή» (παρ. 2)- «μαγική, ακατάλυτη, η ζώνη που περιβάλλει την αγνότητα του βιβλίου» (παρ. 2)

Β3.α) ετερόφωτος ≠ αυτόφωτοςελέγξιμος ≠ ανεξέλεγκτος , ασύδωτοςευθύνη ≠ ανευθυνότηταελεύθερη ≠ ανελεύθερηαδυναμία ≠ δύναμη , εξουσίαβ) αρετή = προτέρημαγνώμη = άποψηισχύς = εξουσίαπεριφρουρώ = προστατεύωφρόνημα = ηθικό , αυτοπεποίθηση

Β4.Α) Η σύνταξη είναι ενεργητική. Η μετατροπή της σε παθητική θα είναι:-«…γιατί εδώ η αυθεντία, όταν κι όπου υπάρχει, με τρόπο πάντως ελέγξιμο, δενπεριφρουρείται από καμία αστυνομική δύναμη…»β) Η σύνταξη είναι παθητική. Η μετατροπή της σε ενεργητική θα είναι:-«Ο άνθρωπος δε θα χάσει τη μάχη ενόσω θα υπάρχει καταφυγή του Λόγου, το βιβλίο»

Γ. ΈκθεσηΖητείται άρθρο, επομένως χρειάζεται τίτλος:«Βιβλίο και διαδίκτυο θεμέλιο της σύγχρονης εκπαίδευσης»«Ανάγκη αρμονικής συνύπαρξης βιβλίου και διαδικτύου»

ΠΡΟΛΟΓΟΣ
Από τη στιγμή που ο Γουτεμβέργιος εκτύπωνε το πρώτο του βιβλίο σηματοδοτούσε για την ανθρωπότητα τεράστιες προοπτικές για την όλη παιδεία του ανθρώπου. Η γνώση πλέον δεν είναι πολυτέλεια αλλά γίνεται κτήμα όλων των ανθρώπων. Τη γνώση αυτή καλείται να μεταλαμπαδεύσει το εκπαιδευτικό σύστημα σε όλους τους μαθητές. Ωστόσο, όμως, δεν είναι λίγοι εκείνοι που κάθε χρόνο, με το πέρας της σχολικής χρονιάς καταστρέφουν τα σχολικά τους βιβλία στα προαύλια των σχολείων τους. Το φαινόμενο αυτό προκαλεί έντονη ανησυχία και προβληματισμό γι’ αυτό κρίνεται απαραίτητο να μελετηθούν διεξοδικότερα οι λόγοι που ωθούν τους μαθητές σε τέτοια συμπεριφορά αλλά και να καταγραφούν τρόποι με τους οποίους θα επιτευχθεί η αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφορικής και γνώσης.

1ο ζητούμενο:Αίτια φαινομένου Ο χαρακτήρας της σύγχρονης εκπαίδευσης απομακρύνει τους μαθητές από τοβιβλίο. Ειδικότερα:Ώθηση στη στείρα γνώση και στην αποστήθισηΧρησιμοθηρική εκπαίδευσηΒαθμοθηρικός χαρακτήρας του εκπαιδευτικού συστήματοςΑναχρονιστική διδασκαλία λογοτεχνικών κειμένωνΠεριοριστική τάση έκφρασης απόψεων στην έκθεσηΤαύτιση βιβλίου και αξιολόγησης επίδοσης μαθητώνΚακογραμμένα και παλαιωμένα βιβλίαΑνεπάρκεια σχολικών βιβλίων που οδηγεί στην ανάγκη αγοράς εξωσχολικών βοηθημάτων.
Πνεύμα υλικού ευδαιμονισμού που διακατέχει τη σύγχρονη κοινωνία – λάθοςιεράρχηση αναγκών – προτάσσονται υλικές ανάγκες έναντι των πνευματικώνΈντονοι ρυθμοί ζωής – έλλειψη ελεύθερου χρόνου – προτιμάται η τηλεόραση πουπροσφέρει ήχο και εικόνα και αποδεσμεύει το μαθητή από την καθημερινότητά του.
Επιλογή νόθης ψυχαγωγίας(καφετέριες, ηλεκτρονικά παιχνίδια, κ.ά.)Ελλιπή ερεθίσματα και ανεπαρκής ώθηση των γονέων για πνευματικές ενασχολήσειςτων παιδιών.
Η πολιτεία δεν μεριμνά για την ίδρυση βιβλιοθηκών και τον εμπλουτισμό των είδη υπαρχόντων.Ο ρόλος των ΜΜΕ – Παθητικοποίηση του δέκτη με προβολή λανθασμένων, τιςπερισσότερες φορές, προτύπων- Προβολή προγραμμάτων χαμηλής ποιότητας.
Τεχνολογία(Ηλεκτρονικοί Υπολογιστές - Ηλεκτρονικά Παιχνίδια - Κινηματογράφος):θεωρούνται ελκυστικότερα και παραγκωνίζουν το βιβλίο – Το βιβλίο θεωρείταιξεπερασμένος τρόπος μετάδοσης γνώσεων

2ο ζητούμενο:Τρόποι συνύπαρξης βιβλίου- Ηλεκτρονικών μέσωνΈνταξη του ηλεκτρονικού υπολογιστή ως μάθημα αυτεξούσιο στο σχολικόπρόγραμμα από τις μικρές τάξειςΣυνδυασμός Η/Υ και βιβλίου – θεωρία και πράξη σε μαθήματα
Εισαγωγή ειδικών προγραμμάτων λογοτεχνίας και ποίησης στους Η/Υ τουσχολείου.Διαθεματική γνώση – έρευνα και εμπλουτισμός γνώσεων ώστε οι εργασίες ναείναι ενδιαφέρουσεςΕνημέρωση παιδιών για τους κινδύνους και τις παγίδες του Η/ΥΜαθητικοκεντρική εκπαίδευσηΤα ΜΜΕ πρέπει να προβάλλουν και να παρουσιάζουν νέα βιβλία – προβολή καιτης πνευματικής ηγεσίας του τόπου
Πνευματική ηγεσία: καθοδήγηση κοινής γνώμης και νέας γενιάς – παροχή υγιώνπροτύπων και καλλιέργεια ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων.ΜΜΕ: διαφήμιση ποιοτικών βιβλίων και προβολές εκπομπών πολιτιστικούενδιαφέροντος. Πολιτεία:-κονδύλια για υλικοτεχνική υποδομή σχολείων(με χορήγηση Η/Υ) και σχολικώνβιβλιοθηκών-εκσυγχρονισμός σχολικών βιβλίων προσαρμοσμένα στις σύγχρονες απαιτήσεις-δημιουργία κέντρων νεότητας και ψυχαγωγίας-εκθέσεις βιβλίου Οικογένεια:-Γαλούχηση με αρχές, αξίες και ιδανικά-ενημέρωση των γονέων για τη σωστή χρήση του Η/Υ-παροχή πνευματικών ερεθισμάτων

ΕΠΙΛΟΓΟΣ
Είναι λοιπόν το βιβλίο ένας χρήσιμος φίλος για τον άνθρωπο και μάλιστα ο πιο πιστός. Ωστόσο η σύγχρονη εποχή επιβάλλει τη χρήση του διαδικτύου και την αρμονική τους συνύπαρξη. Είναι συνεπώς επιβεβλημένος ο επιλεκτικός συνδυασμός των παραπάνω ώστε να προαχθούν υγιείς προσωπικότητες και ενεργοί κοινωνικοί πολίτες. «Ωστόσο κάθε βιβλίο αποτελεί ένα σκαλοπάτι στη σκάλα για να γίνουμε άνθρωποι.»

Σημείωση: Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και περιλαμβάνουν ένα ευρύ φάσμα επιλογών. Οποιαδήποτε ανάπτυξη θα μπορούσε να ληφθεί σωστή εφόσον έχει επαρκή επιχειρηματολογία και απαντά στα ζητούμενα.

ΕΝΑΡΞΗ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΥΡΩΕΚΛΟΓΕΣ

2009-05-16T17:15:00.002+03:00

ΨΗΦΙΣΤΕ ΚΑΙ ΔΕΙΞΤΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΣΑΣ!

Παράταση για τέλη κυκλοφορίας και ΕΤΑΚ

2009-01-01T01:39:00.000+02:00

Την παράταση μέχρι 09 Ιανουαρίου 2009 της προθεσμίας για την προμήθεια των ειδικών σημάτων τελών κυκλοφορίας αυτοκινήτων και μοτοσικλετών έτους 2009, που κανονικά έληγε στις 31 Δεκεμβρίου 2008, αποφάσισε η ηγεσία του υπουργείου Οικονομικών. Κατά το χρονικό διάστημα της παράτασης τα ειδικά σήματα θα χορηγούνται μόνο από τις Δημόσιες Οικονομικές Υπηρεσίες.
Παράλληλα, σύμφωνα με πληροφορίες, το υπουργείο θα ανακοινώσει παράταση έως τις 15 Ιανουαρίου και για όσους έλαβαν εκκαθαριστικό ΕΤΑΚ με προθεσμία πληρωμής την 31η Δεκεμβρίου.

ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ

2008-12-14T22:58:00.003+02:00

ΣΑΣ ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ!

ΟΙ ΠΡΟΣΦΟΡΕΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΤΟΥ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΑΡΧΙΣΑΝ!

ΚΑΛΕΣ ΑΓΟΡΕΣ!

ΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ

2008-09-28T14:44:00.001+03:00

Κόσμων 6, Ηράκλειο Κρήτης
κ. 6944663632
τ/f 2810221435

ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ-ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

2008-09-28T14:43:00.002+03:00

ΤΗΛ: 2810-223192
ΚΙΝ: 6948886067

ΤΕΧΝΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ

2008-09-28T14:00:00.001+03:00

ΣΟΥΜΕΡΛΗ 39-ΗΡΑΚΛΕΙΟ
ΤΗΛ: 2810346780

ΔΙΑΧΕΙΡΗΣΗ ΚΟΙΝΟΧΡΗΣΤΩΝ

2008-09-28T10:07:00.001+03:00